四川省成都市堅持人文關懷與內涵發展全面提升
2019-11-07 22:33 來源:未知
四川省成都市堅持人文關懷與內涵發展全面提升
陽江日報

  在災后教育恢復重建中,成都市堅持以統籌城鄉的思路,全域規劃,整體布局,同時,堅持以提高質量的教育發展觀作為指導,堅持育人為本,著眼教育發展抓重建,注重災區教育內涵提升,實現了災后教育科學重建,促進了災區教育的可持續發展。

  一是開展“千名校長大練兵”,啟迪校長管理智慧。2008年啟動“千名校長大練兵”活動,緊扣學校教育現代化的目標,聚焦學校管理的核心問題,圍繞“辦學特色”、“校園文化”、“常規管理”、“德育管理”等主題展開練兵。全市1086名公、民辦中小學校長參與,40所中小學提供實訓研修現場,來自高校、科研院所、中小學的專家學者與教育行政干部、優秀企業家組成的11個專家組全程跟進,各級教育行政部門全程介入,開展校長集訓、實訓和“大閱兵”,有力促進校長更新了管理理念,提升了管理水平,厘清了辦學思路,為校長群體搭建起互動發展的平臺,助推了全市教育災后重建和城鄉統籌發展。

  二是開展“十萬教師武”,整體提升教師素質。2008啟動了全市中小學教師全員參與的“十萬教師武”活動。整合市、縣兩級教師培訓資源,在全市評選80所“教師發展基地學校”, 遴選出200名教師,成立教師專業發展團隊。在災區教師、農村市級骨干教師進城跟崗研修中發揮專業引領作用。以實踐促創新、以指導促進步、以展示促學習、以比賽促培訓、以反思促提高,整體提升災后教師隊伍的現代化水平。同時,從職稱評審、評優評先和住房保障等方面堅持向災區教師傾斜。按照政府引導、市場運作、社會參與、教師自愿的原則,通過集中建設、政府補貼等多種方式,到2009年底,建成農村教師住房6293套,全市農村中小學教師住房困難問題基本得到解決。

  采取研行結合的方式,以《災后校園文化重建研究》課題為載體,通過系統調研、科學規劃、分階段針對性指導,遵循師生心境變化規律,采取“遞進式文化主題聚焦”重建策略,分階段指導校園文化重建,再建學校核心價值,彰顯學校特色。通過在特殊背景下的校園精神文化建設,不僅為受災學生提供一種精神支撐,更激發了學生對追求美好未來的精神向往。為廣大災區學校提供了及時的指導和服務,確保災后校園文化重建的科學性和實效性。

  針對災區學校受災嚴重、學生有較大傷亡的實際,以心理援助“五化”工作模式為主,建立長效的心理干預機制和心理健康教育工作機制,即:構建災后心理維護體系,確保心理援助系統化;培養穩定的專業隊伍,確保心理援助師資專業化;加強災后心理健康活動課程建設,讓心理健康教育進課堂,確保后期心理援助工作規范化;依托學校心理咨詢室的專業心理軟件系統和電臺欄目,實現后期心理援助工作的信息化;開展災后心理專項研究,確保后期心理援助科學化。通過及時制訂心理援助工作措施、編發心理援助手冊、組織開展夏令營活動等,向災區廣大中小學生及老師、家長實施了專業、滲透式的心理援助服務,幫助災區廣大師生加固和重塑心理結構,順利度過危機,有效的預防了創傷后產生的各種心理應急障礙。

  一是名校集團發展。推進優質名校進山區,促災后重建,實現災區孩子共享城市優質名校教育資源。農村學校、災區學校、薄弱學校和新建學校的水平得到有效提升。目前,全市已組建名校教育集團102個,涵蓋455所中小學校、幼兒園,在校生規模達64萬人;組建專業職教集團9個,涵蓋23所職校,在校生規模達12萬人。

  二是城鄉互動聯盟。推進6個中心城區和9個遠郊區市縣,中心城區五城區和高新區的教育部門與遠郊9個區(市)縣教育部門結為互動發展聯盟,整體推進跨區域的干部培養、教育管理、教師流動、教師培訓、教學研究以及其他教育資源的城鄉流動共享,形成城鄉教育優勢互補、資源共享、共同發展的良好態勢,提升災區教育教學水平。

  三是城鄉百校結對。統籌中心城區教育資源,在中心城區遴選出了123所城區學校,與169所遠郊區縣農村學校開展跨縣域結對,結對學校之間,制訂結對計劃,形成合作發展團隊,輻射城區優質教育,彰顯農村教育特色和本土優勢。

  四是城鄉師徒牽手。統籌中心城區教育專家、省市級特級教師、市級學科帶頭人等名優教師資源,牽手遠郊區縣農村教師,指導縣域內城區名優教師牽手農村教師,名校集團龍頭學校教師牽手成員學校教師、城鄉結對學校之間師徒牽手等,建立名優資源庫和牽手教師檔案,采取 “一對一”、一師多徒、名師工作室等多種方式,在全市組織和選拔1932名師德高尚、業務精湛的骨干教師與4869名農村教師、青年教師結成師徒,切實提升農村教師專業水平。

  五是網絡全域覆蓋。以教育的信息化為基礎實現資源的城鄉共建共享。目前,全市生機比為15:1,師機比2.5:1,多媒體系統到班比例為4:1,校園網建設完成比例為56%(其中中心城區已全部完成),成都教育城域網順利開通,通過光纖接入教育城域網的學校已達到91.2%,市、區、校資源共建共享交換平臺已完成。力爭到今年年底,再投入資金1.2億元,讓所有獨立建制學校擁有校園網,并全面接入教育城域專網,計算機生機比達到12:1,師機比達到2:1,教室多媒體系統達到4個班擁有一套,實現“校校網、班班通、人人會”的教育信息化建設目標。

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